De fysiotherapeut levert een bijdrage aan de ontwikkeling van klinische expertise van zichzelf en anderen, levert een bijdrage aan wetenschappelijk onderzoek en handelt daarbij volgens de daaraan gekoppelde wet- en regelgeving en draagt bij aan de innovatie om nieuwe kennis en procedures te ontwikkelen en kennis te verspreiden.

De fysiotherapeut bevordert de kennis van de cliënt, zijn naasten en/of andere betrokkenen, collega en andere betrokken professionals en mantelzorgers.

De fysiotherapeut:

• Ontwerpt strategieën ter bevordering van kennis;
• Verzamelt, selecteert en ontwerpt voorlichtings- en instructiemateriaal;
• Voert leergesprekken;
• Houdt voordrachten voor cliënten, vakgenoten en/of anderen;
• Publiceert voor cliënten, vakgenoten en anderen;
• Levert bijdragen aan vakinhoudelijke congressen.  

 

De fysiotherapeut draagt bij aan wetenschappelijk onderzoek.

De fysiotherapeut:

• Signaleert beperkingen van bestaande kennis in de beroepspraktijk en in het kennisdomein en onderneemt actie;
• Kan praktijkproblemen vertalen in termen van wetenschappelijke onderzoeksvragen;
• Participeert onder begeleiding in wetenschappelijk onderzoek;
• Verzamelt data voor wetenschappelijk en/of praktijkgericht onderzoek volgens geëigende normen en geldende wet- en regelgeving;
• Levert data voor wetenschappelijk en/of praktijkgericht onderzoek volgens geëigende normen en geldende wet- en regelgeving;
• Draagt bij aan innovatieprojecten.

 

De fysiotherapeut past wetenschappelijke informatie kritisch toe.

De fysiotherapeut:

• Verzamelt gegevens uit (internationale) wetenschappelijk literatuur;
• Interpreteert gegevens uit (internationale) wetenschappelijke literatuur;
• Past gegevens uit (internationale) wetenschappelijke literatuur toe in het fysiotherapeutisch hulpverleningsproces volgens principes van Evidence Based Practice;
• Hanteert richtlijnen op kritische wijze.

 

De fysiotherapeut ontwikkelt en voert een persoonlijk ontwikkelplan uit.

De fysiotherapeut:

• Reflecteert en evalueert aan de hand van eigen verwachtingen kritisch op het eigen handelen binnen het fysiotherapeutische hulpverleningsproces;
• Vraagt aan anderen om feedback op het eigen reflectieproces;
• Stelt kritische vragen over zijn professioneel handelen, gerelateerd aan door anderen eerder uitgesproken verwachtingen;
• Stelt persoonlijke leerdoelen en kiest geschikte leerstrategieën.